1•会计信息处理手段的提高增加了对会计人员技术要求和素质要求。知识经济赖以存在的一个基础是信息技术的发展,信息技术作用于会计领域最直接的方式是计算机引入会计领域,会计手段将在会计电算化全面普及运用的基础上实现会计信息化。会计信息化全面使用现代化信息技术(包括计算机、网络与通讯技术),使得会计信息处理进入自动化。信息化会计是对传统会计的一个巨大改变,它一改传统的手工记账、算账、报账的程序,取而代之的是高效、准确、适时的数据处理与提供,会计的核算职能由于采用了现代化的手段而弱化。相反,适应知识经济发展的需要,会计的另一基本职能监督(或管理)职能则大大强化。在知识经济条件下,其会计的管理职能将得到更加充分的发挥,会计由核算型转化为管理核算型也正说明了这一点。这种改变要求会计人员不仅要熟练掌握会计电算化和运用网络传递会计信息,而且要参与企业的预测和决策。知识经济时代的会计人员应是兼容科技与管理知识的、具有多元知识结构和创新思维的高智能复合型会计人才。
2•知识老化周期的变短使终身教育成为必然。会计的发展是反应性的,随着会计信息化、会计国际化以及会计学与其他相关学科的交融发展,会计理论和方法也在不断创新,只靠在校期间所获得的知识将不足应付实际工作的需要。“一次教育,终身受用”的时代一去不复返,终身教育成为必然的趋势。终身学习理论对高职院校教学改革的启示在于:既然学习是终身的,那么我们就不能把大学四年的宝贵时光用于灌输学科知识,而应该用于培养学生的可持续学习能力,为学生以后的自我教育、自我发展、自我完善打下良好的基础。
3•全球经济一体化扩展了应用型会计人才的活动平台。加入WTO后,我国经济将逐步融入到全球经济中去,会计作为一种商业通用语言参与国际间的经济交流,国际经济贸易往来日趋频繁,使企业所处经济环境复杂化,会计实务的内涵更加丰富,会计人才作为经济信息的提供者,市场将由有限的国内发展空间引向国际发展空间。因此,高职教育改革要站在适应国际经济业务竞争的高度,积极主动地参与国际协调,强调会计教育的终身化、信息化和人才素质的全面化。(责任编辑：会计论文)