会计教育作为我国专业技术教育的一个重要组成部分，伴随着国家政治、经济、文化教育事业和社会环境的不断变化而发展，并取得了令人瞩目的成就。中国经济要持续又好又快的深入发展，在会计领域无疑需要培养一大批不同层次的会计专业人才来顺应经济的发展，因此会计教育面临新的挑战，肩负着重要的历史使命。
　　
　　会计教育应当如何改革、发展与定位，是会计理论界、实务界及教育界共同关心的一个重要话题。会计发展到今天无论是其地位还是作用均显著提高且越发重要，会计的受托责任也越来越引起社会的关注。那么，会计教育如何面对现实环境呢？如何面对未来走向呢？会计教育具体采取怎样的办法去适应未来的挑战呢？
　　
　　首先，21世纪是知识经济时代，经济将全面向全球化的方向发展，会计教育的目标也应适应会计国际化准则的要求与之相适应，伴随着国际会计进程的基本步伐而前行，近几年来我国以会计准则体系平稳实施为核心内容的会计改革工作的成效赢得了国际会计界同行的高度评价与认同，但是应当看到我们现行会计规范体系与经济全球化趋势对我国会计工作的客观要求尚有很大的距离。对此，加快会计信息化协调的步伐，完善我国准则体系的同时与国际准则的持续趋同与等效将会是我国会计教育所面临的一项更加长期的任务，它将为我国会计教育的发展赋予新的内涵：第一，培养外向型的具有广博的知识、具备较强的专业工作水平、创新能力以及具有良好的职业道德素质的会计领军人才成为会计教育的一项重要目标；第二，会计教学的内容需要随着国际会计准则和中国会计准则理论与实践的进程而不断地更新。应以培养复合型人才为教学内容。第三，会计教育的方式应当与国家会计教育发展战略目标有机地结合起来。培养学生的创造性思维和综合分析问题的能力，使他们能够获得自身发展和适应社会需求。第四，会计专业人才的教育质量评价内容需要考虑国家和企业对会计人才能力评价的客观要求，及时了解掌握不同岗位、不同层次的会计人员的构成情况、变动情况、知识结构、发展需求等等会计人员的资料和动态，为我国会计人员人才战略的实施打下良好基础。这一点美国是个范例：美国会计教育改革之所以见效迅速，最根本的原因是，美国会计教育在职业界和教育界的配合下形成了一种良性循环机制。即会计人才的供给与需求存在紧密的联系：职业界把对会计人才的需求通过一定的渠道反映到教育界，教育界把职业界的需求作为学生的培养目标，并取得了职业界的支持。会计职业团体不定期地对会计教育状况进行评估，以改进会计教育教程。
　　
　　其次，会计准则、内部控制、会计信息化三大标准体系的建设与实施，归根结底也需要有一支道德优良、专业过硬、结构合理、规模宏大的会计人才提供强有力的支撑，由于其专业性、政策性和复杂性，这样对会计人员的素质和能力提出更高的期望，从而也会对会计教育内容的调整提出新的要求和挑战。
　　
　　最后，会计专业人才需求结构上的变化，更需要会计教育的组织方式相应地换位设计、更新。它要求会计教育必须在以下方面与之相适应：一是教学内容应当突出特色充分利用教育资源，强调素质和创新能力的培养，结合课程进度进行操作，发挥教学优势和经验；二是会计课程的教学方式应当改革体现实用性，会计是实践性很强的学科和专业，必须注重应用能力和职业道德的提高；三是会计的教学手段应当创新体现网络等教学手段的现代性，从培养学生的兴趣和理想入手，利用资源的共享缩小院校与社会的距离；四是对不同层次会计专业院校的专业教育与培养模式的改革，即学校课程体系的设计上应当充分体现知识经济时代的要求，并与国际化教育相适应，顺势而变。五是在职会计人员的继续教育与训练的内容应当更新并跟上时代的要求，应采取灵活多样的教学以学以致用为目的，树立终身学习的思想。
　　
　　面对信息时代会计的新特点，会计理论和会计环境的新变化，为了适应市场经济的需要，培养造就大批合格的会计专业人才，是当前会计教育的当务之急。我国的会计教育由于主客观原因，现仍存在着一些问题。它严重阻碍着合格人才的培养和造就。对如何解决这些问题，笔者认为应从以下几方面做起：
　　
　　第一、整顿会计学历教育，规范办学渠道。
　　
　　会计学历教育混乱，就这一问题可以从办学环境、教材、文凭这三个方面来验证。
　　
　　就办学环境而言，传统的财经院校、师范院校、理工类院校、电大等函授学校都在办，真可谓有条件在办，没有条件也在办。尤其是在职函授站办学条件太差，因此有关部门应当引起高度重视，严格把关明确开办会计专业的条件资质，并定期进行教育评估、检查、监督，对达不到规定条件标准的都必须取消。给学生创造一个好的外部环境。
　　
　　就教材而言，全国会计教材五花八门，各院校为了显示自己的办学水平实力，稍有条件的均自编了不同层次的会计教材。出版社也一样，推出了各种会计教材，如此多的会计教材，能够紧跟国家发布准则变化的教材不多。有些教材内容陈旧，质量低劣，这样的教材一般在函授院校居多，不仅打消学生的求知积极性，也把会计学科的科学化引向了利益化、庸俗化。要解决此问题，我建议有关部门应当统一规划，严格出版制度，切实实行招标制度、审查制度，从而编写出具有指导全国会计专业教育不同层次的教材，以确保教育质量的提高。
　　
　　就文凭而言，会计教育有中专、专科、本科、硕士、博士教育。从形式上看，这种文凭层次差异是显而易见的，中专、专科注重实际运用能力而本科、硕士、博士注重理论的研究。但从实际水平上看，之间差异很大。除客观原因外，主观上高校的会计文凭学历教育一定要统筹规划、合理布局，理论联系实际，辅之可应用学科的学习。这样才能保质保量达到预期效果，真正走上通识教育指导下的专业教育的轨道上来。因此，确认、整顿会计文凭学历教育，也是会计教育的当务之急。
　　
　　第二、加强会计继续教育、适应形势发展的需要
　　
　　会计人员继续教育的内容主要包括会计理论、政策法规、业务知识、技能训练和职业道德等。会计人员可以自愿选择参加继续教育主管部门认可的接受培训的形式，包括：参加在继续教育主管部门备案并予以公布的会计人员继续教育机构组织的会计培训；参加继续教育主管部门组织的会计人员继续教育师资培训和会计培训；参加会计人员所在单位组织的会计类脱产培训；参加会计、审计、统计、经济专业技术资格考试，以及注册会计师、注册资产评估师、注册税务师考试；继续教育主管部门认可的其他形式。
　　
　　鉴于此，会计的继续教育应当不断加强。搞好对会计人员的继续教育，既是深化会计管理、加强会计工作、强化会计监督的有力保证，又是培养合格专业人才的有效途径和措施。在加强会计人员的继续教育方面，建议从制定教育规划，确定教育时间，统一教育教材，选择教育地点，配备教育师资这几方面把好关。把落脚点放到如何使理论知识转化为个人素质和实践能力上来。本着务实精神扎扎实实地把继续教育搞好，切不可流于形式，走过场，浪费财力物力。
　　
　　教育的功能就是传输知识和培养能力。会计教育就是把上述知识系统传输给学生，同时通过培养和训练使学生得到或形成所需的各种能力。这是会计教育最基本的目标。为此，面对会计教育的如此变化将会使会计教育的未来发展呈现三大趋势。
　　
　　第一，会计教育的发展方向呈现多极化。与新的经济环境相适应作为培养经济建设人才所需会计教育体系，其发展的方向具体可以表现为以下五个方面：其一，会计教育的整体发展与布局观念将要更新，会计教育的资源将会进行重组与调整。会计教育的资源将会向具有较强优势的院校集中，以实现资源的最佳配置。从而形成会计人才培养教育基地。其二，会计学科体系将会进行新的组合。根据未来我国会计市场发展对会计人才培养所提出的新要求，会计学科体系中课程设置结构将会更加偏重于技术基础性学科和人文社会性学科的具体内容。体现学科的兼容性、交叉性。其三，会计教育的人才培养层次将会出现与目前现状相悖的趋势。研究生层次的会计教育专业特色趋于模糊，而本科和专科层次的会计教育专业特色趋于明朗。其四，会计人才的继续教育将会成为会计教育体系的一个重要组成部分，继续教育的内容应坚持理论联系实际、学用一致、讲求实效的原则。其五，不同形式和不同层次的会计教育应与国际间合作交流往来以此促进和完善会计教育的体系。
　　
　　第二，会计教育的办学主体形成多元化。随着我国加大经济体制改革的步伐，整个社会的会计教育特别是高等会计教育的社会办学力量将会出现一定程度的增长，使我国现行会计教育的办学主体结构发生变化，民办会计教育将会走上中国会计教育的前台并占据一定的位置，从而对我国会计教育在21世纪的发展起到重要的促进作用。形成一个与我国现阶段经济发展水平相适应的多元化办学主体的新局面，推动我国21世纪会计教育改革与发展的进程。
　　
　　第三，会计教育的基本目标是素质教育主导化。会计教育作为整个经济管理专业性教育体系的一个重要组成部分，就必须坚持以素质教育为主导，以全面提升学生的知识与能力为起点，深入进行课程体系、教学内容与教学方案的全面改革，以便为社会主义经济建设培养不同层次的、能够满足社会需要的复合型人才。在会计素质教育的内容上，需要将思想品德教育、专业业务教育和身体与心理教育、文化理论教育四者有机的结合起来。特别是在会计专业业务教育上需要侧重于专业知识和技能教育、会计职业判断能力与会计职业道德三个方面的内容。
　　
　　当今世界已经进入全面信息化时代，一个国家运用信息化程度的高低直接决定其经济发展的质量和竞争能力，会计信息化是国家信息化战略的有机组成部分。要体现“经济越发展，会计越重要”这种理念，会计只有与先进的信息技术手段相结合，才能充分发挥会计的核算和监督的基本职能，才能提升会计在经济社会中的地位。会计教育道路的健康发展，得益于会计职业组织和会计实务部门的积极参与和支持。只有全社会共同来关注，共同来努力才能为会计教育创造一个发展的平台，才能提升会计教育的品位，才能使会计教育不断地适应未来经济发展的需要。成为推动会计改革和发展的重要手段和支柱。