会计史学家迈克尔·查特菲尔德曾经说过:“会计主要是应一定时期的商业需要而发展的,并与经济的发展密切相关。”显然,会计工作是受客观经济活动制约的,客观经济活动变化了,财务会计必然随之发生变化,相应地,会计教育也必然发生变化。而今,人类历史已告别以工业经济、农业经济等部门经济为主导的20世纪,迈入以知识经济为主要特征的21世纪。在这个世纪里,知识经济将成为新的社会、经济发展模式的支撑点,世界各国的经济、科技以及综合国力的竞争都将日趋加剧,而这种竞争归根到底是人才和智力的竞争,即教育的竞争。
知识经济的到来使得会计环境发生巨大的变化,社会对会计人才也将提出更高的要求。无疑,这对我国高等会计教育提出了深刻的挑战,如何培养造就大批高水平、高素质的跨世纪人才,迎接知识经济的挑战,,是摆在我们面前的现实问题。基于此,本文就知识经济背景下的的会计教育谈一点浅见。
我国的会计教育体系由于历史原因,客观存在着一些问题,如,教学方法单一,多是“填鸭式”课堂讲授教学,注重教会学生理论知识,忽视了教会学生如何应用这些知识,不利于学生综合能力的培养;会计教育侧重于国内会计制度,忽视了现代企业向全球性发展的趋势;忽视诚信方面的教育等等。会计教育自前存在的这些问题严重阻碍着高水平、高素质的会计人才的培养和造就。因此,会计教育必须改革,以适应知识经济对会计人才的需求。主要途径有:

一、加强诚信教育,重塑会计职业道德,提高学生的思想素质

会计诚信教育的目的,是培养会计人员公正、客观的职业道德和正确、谨慎的职业水平,最终形成良好的会计职业人格。会计诚信教育是社会主义道德体系建设的一项基础性工程,也是培养、塑造会计人员高尚道德的系统工程,起着使外在的会计职业道德规范得以转化为会计人员内在的品质和行为的重要作用。因此,提高会计诚信度,维护会计职业道德,是会计教育发展的根本。知识经济背景下,国际间的交流、交往会日益加强。会有越来越多的跨国公司来华投资,也会有越来越多的中国公司走向世界,我国的会计工作将以什么样的姿态欢迎因际朋友,又以什么样的形象走向世界,将直接影响中国的信誉度。因此,我们要针对会计教育中职业道德教育弱化的现状,把会计诚信教育作为会计教育和会计职业道德建设的第一重要内容。在日常的授课和学生的思想教育过程中,应有意识地强调这方面的内容,使学生一开始学习会计就认识到会计诚信、职业道德的重要性,在学校期间自觉地形成以诚信为本的职业道德,为今后的执业奠定良好的基础。

二、广泛运用现代教学手段,努力构建新型教学模式

教学方式应多样化,走出“填鸭式”旧框架。首先,课堂讲授要以引导启发为主,系统阐述为辅,加强案例分析和课堂讨论。本着“调动学生学习的主动性、积极性和创造性’的原则,改变传统的教学模式,变教师的单向传授法为教师和学生的双向交流法,引导学生的想象力。其次,开展演示教学和案例教学,如幻灯、电视录像及多媒体教学软件等演示教学,播放各种讲话、专家报告会和研讨会的实况,实现身临其境的效果,以达到教学相长、学以致用的教学目的。最后,学校教育与社会实践要互相渗透。要建立社会实践和校内模拟实践教学相结合的教学环节,以加强学生的职业经验的训练。可以设计模拟现场业务范例,购置供实习使用的各种凭证、账簿、报表、操作台等,让学生亲自操作,按会计工作程序进行综合训练;还可以在学生中分组,分别循环扮演会计部门中的不同角色,以满足学生对不同岗位职责的认识和掌握。

三、加强国际会计教育,拓宽会计学专业学生的知识面,厚实基础知识

知识经济的到来使得会计环境发生巨大的变化,为了适应会计国际化的趋势,在高校会计教育中要力口强国际会计教育,改变过去的设课简单、教授粗略的状况,培养出一批既掌握了我国现行会计制度又熟悉国际会计的人才。为此,在会计课程的设置方面,应考虑有关国际理论与实务包括国际会计准则课程的设置,使学生了解、掌握国际会计的理论与实务。另一方面,随着相关学科,如财政学、金融学、管理学、跨国文化管理学、经济学、市场营销、行为科学、数学、法学、计算机技术等不断地向会计领域的渗透,有必要开设这些相关课程,这样可以拓宽学生的相关专业知识面,厚实基础知识,开拓视野,便于他们从综合的角度来审视会计问题。