经济管理教研组 莫家鞭

在上学期里，采用了“老师教，学生学”的一般传统的教学方法，且当时在不充分的时间内赶课。导致老师讲得多，学生练得少，学得不好，教学效果欠佳。

经过了上一学期教学，总结后，对会计学科的教学有了一定的经验。觉得要进行教学方法的改进。于是在本学期的会计教学中，采用了“实例引导的方法”来进行教学，通过列举一定的例子去激发学生的思维，培养学生的自学能力，理解能力和推理能力。让学生在思考、练习的过程中巩固旧知识，掌握新知识。

作为“实例引导法”的教学方法就是在知识的传授时，对新知识的基本理论稍作讲解后，就列举一定的例子，让学生运用旧的知识结合新的理论，参照课本的例子，对列举的例题进行试解，然后请一些同学讲出解题的过程，观察学生的解题情况。如果大部分同学都能正确解答，说明该知识点同学们基本能自己学习掌握，只需课后作业巩固就行了。如果大部分同学都不能正确解答，则说明同学们还没有掌握，这时就需要详细讲解，反复练习。这样，对症下药，老师觉得轻松，学生在课堂上也过得充实，避免了老师投入地讲，学生呆呆地听的现象。

在本学期里，试行了以上的教学方法，取得了较好的成绩。03财会班在考试中参加考试的同学都能全部合格，平均分达到86分的好成绩，80分以上的同学30多位（总人数53人，参加考试人数50人）。另外 ，在课堂上纪律上，也有了一个良好的课堂纪律，睡觉、讲话、看课外书、开小差等现象极少发生。

我认为，在教学的过程中，除了传授一定的知识外，更重要的是培养一个学生的综合素质，而适合的教学方法又是激发学生潜能的催化剂。所以，我在教学的过程中，注重培养学生独立自主的自学能力和积极向上的健康心态。我觉得这才是给予学生毕生的财富，更能适应当今社会的发展和时代的进步。

“实例引导法”中的教学理念，我在《经济法》和《财政与金融》中的教学过程中也适当应用，也收到较好的效果。

二十世纪的教学理念--------互动教学，是以学生为中心，学生才是主要的演员，老师只不过是导演而矣，但导演的指挥直接影响到演员的表演质量。我想“实例引导法”也是互地动教学的一种吧。