如何培养造就适应我国经济发展需要的会计人才？第一，借鉴创建XBRL的工作思路，建立我国统一的会计人才标准。树立科学的会计人才观，按照“会计法”赋予的职责，由财政部牵头，根据经济社会发展需要和《规划》确定的目标任务，组织各有关方面研究、制定中国会计人才标准。会计人才培养开发、评价发现、选拔任用、流动配置、激励保障链上的各个部门、单位，运用会计人才的XBRL所界定的标准，去培养会计人才、评价会计人才、使用会计人才，促使会计人才茁壮成长。

第二，根据中国会计人才标准，提出我国会计人才评价指标体系。会计人才评价指标体系要考虑几个因素：知识理论要求和实践能力要求；高、中、初级会计人才的不同要求；大专院校教学科研型会计人才与企事业单位实务型会计人才的不同要求；一般单位会计人才基本理论的共性要求和特殊行业专门会计人才的专业理论要求。会计人才评价指标体系应兼顾科学性、完整性和操作性，定义准确，易于考核，易于比较。

第三，根据《规划》确定的未来10年培养会计人才目标任务和会计人才评价指标体系的具体要求，调整和优化我国会计人员学历教育格局，重新界定各类大、中专院校会计人员培养定位，突出不同学校的特色，分别精品教育和大众教育、一般理论教育和特需理论教育等不同目的设计专业课程，增加社会实践课时比重。

第四，在以上调整基础上，修正会计人才评价机构工作目标和任务，制定考试和评价大纲，以实现会计人才的“实用”“够用”“充分使用”为出发点和落脚点来设计考试科目，完善评价内容，创新评价方式，加重对会计人才人际沟通、风险控制、战略管理等软能力和职业道德的评价比重，为社会举荐出用人单位急需的复合型、实用型会计人才。

第五，以会计人才评价标准为基准，考虑会计人才评价指标体系的要求，按照不重不漏原则，协调我国会计人才学历教育和社会考核评价“链条”各个环节，相互认可或互免教育课程，减少教育资源浪费，节约会计人才培养成本。