当前，很多省市高级会计师评审采取了论文答辩的形式，职评论文答辩已成为高级教师资格评审中的一个重要环节，也是许多会计人员眼中参评高级教师资格评审中的一道难关。通过论文陈述与答辩，专家评委可以从中检验参评论文代表作的真伪与优劣，综合考核参评会计人员业务能力、研究问题与解决问题的水平。所以，答辩成绩在职称评定中举足轻重。要保证论文答辩的质量和效果，必须注意一些策略技巧，合理、科学地“答辩”。
结合其他学术论文答辩（本科学士论文答辩、硕士研究生硕士论文答辩）的情况，本帖总结在答辩过程中的关键点，与参与答辩的考友共同分享：
一、自审论文，精拟提纲，认真设防，堵好漏洞
答辩前的准备，最重要的是对论文的主要内容、主要观点和见解、论证方法的合理性、论据材料的真实性进行严格的自我审查，认真对论文的各个部分作进一步的推敲。明确论文中使用的主要概念的确切涵义，弄清楚论文的基本观点、基本依据，仔细辨析文章对基本观点的论证是否充分，找出文章中的谬误、片面或模糊不清的地方。发现问题，及时收集有关资料，及早作好补充、修正、解释等准备。做到从整体到局部都了然于胸，做好编拟发言提纲，撰写论文简介的陈述稿等案头工作。会计人员的论文，以实践经验论文为多。其产生的一般过程是：从实践中发现问题、困惑———思考怎样解决问题———这样解决问题的理念和理论根据———解决教学问题、走出困惑———反思总结形成论文。论文的陈述其实也可按这一过程概括地说明：为什么会选择这个论题？选择这个论题有哪些理论意义和实践意义？论文中提出了哪些主要论点？为什么这样立论？论文涉及了哪些理论，阐释了哪些概念、公式、原理，参考了哪些资料等等。同时说明：哪些观点是继承或借鉴了他人的研究成果，在研究过程中怎样形成自己的新观点，研究结论有何应用价值等等。一句话，认真设防，堵死漏洞，以保证自己临场时能较自如地应对评委的种种质疑。
二、自我拷问，模拟实战，增强自信，排除焦虑
案头工作做好后，不妨请几个同事模拟一下答辩现场，请他们当当法官（评委）拷问自己，认认真真地“过一次堂”。参评老师最为关心和焦虑的是，答辩时专家评委可能提些什么问题?其实不必去操这份心。因为参评老师的论文各有各的内容和形式、各有各的特点和不足，评委老师的专业背景也不尽相同。对同一篇论文，不同的专家提问的重点也会有所不同，故而问什么样的问题都有可能。因此，论文作者在准备答辩时，猜题押题既没必要，也没意义。但评委老师毕竟是本专业的专家，他们提的无疑是论文所涉及的学术范围之内的问题，一般不会也不能提与论文内容毫无关系的问题。譬如，为检验论文真伪，评委可能拟提一些能够判别论文真实性的问题。再如，评委为考查作者水平能力的高低和专业知识的深度和广度，可能就论文的相关内容深入提问。如果参评老师对论文所涉及的基本理论、知识、技能和案例，都是自己所熟悉的、真实的，当然能够清晰、简明地回答评委所提的问题，较好地展示自己的实力。还有，针对论文论述不大清楚、不够确切，或论述相互抵牾等不足之处提出质疑，要求作者在答辩中补充阐述或作出解释，从中检验参评者对自己所写的论文的认识程度、理解深度和当场论证论题的能力等等。对此，参评老师不妨根据自己的实际，自拟几个问题，模拟模拟。通过模拟实战，把自己的论文内容弄扎实，自信心自然增强，焦虑感悄然让位。

三、抓住主题，突出重点，实事求是，言简意赅
论文答辩并不是宣读论文，而是要抓住自己论文中的要点予以概括的、简明扼要的、生动的说明。介绍论文概要，应“述”勿“读”。必须开门见山，直奔主题，重点突出自己论文的新见解、新理解或新的突破，以流畅的语言和肯定的语气，把自己最精彩、最有特色的部分表述出来。突出自己研究深入、有独到见解的地方，以博得评委的认同。论文的创新之处或独到见解，其中的理论价值和应用价值，是评委老师感兴趣的地方，应列为论文介绍的重中之重。当然，必要时，也可从先介绍论文的写作背景入手。
论文答辩，有答有辩。其形式以问答为主，以不同观点的辩论为辅。对评委老师的提问要尽快作出反应，尽可能运用自己的教学经验，用真实的事例、朴实的语言回答，言简意赅，切中要害。答辩中，评委老师或许会提出与参评老师论文观点不同的见解，参评老师这时应全力阐述自己的观点。对于基础的常见的知识性问题，力求作出正确、全面的回答。至于当前学术界尚未定论的问题，可放胆提出自己的见解，自圆其说即可。对不能回答的问题，应以实事求是的态度请教评委，礼貌地争取评委老师的提示，巧妙应对，做到答有理，辩得体。切莫不懂装懂、胡乱作答。要做老实人说老实话，既要敢于阐发自己的真知灼见，维护自己正确观点，又要敢于承认自己的不足，修正失误。参评教师实事求是的态度更能博得专家评委的认同。

答辩中，有时主答辩老师会提出与你的论文中基本观点不同的观点，然后请你谈谈看法，此时就应全力为自己观点辩护。主答辩老师在提出的问题中，有的是基础知识性的问题，有的是学术探讨性的问题，对于前一类问题，是要你作出正确、全面的回答，不具有商讨性。而后一类问题，是非正误并未定论，持有不同观点的人可以互相切磋商讨。如果你所写的论文的基本观点是经过自己深思熟虑，又是言之有理、持之有据，能自圆其说的，就不要因为答辩委员会成员提出不同的见解，就随声附和，放弃自己的观点。有的答辩老师提出的与你论文相左的观点，并不是他本人的观点，他提出来无非是想听听你对这种观点的评价和看法，或者是考考你的答辩能力或你对自己观点的坚定程度。当然，与答辩老师展开辩论要注意分寸，运用适当的辩术。

切记不可强辩
有时答辩委员会的老师对答辩人所作的回答不太满意，还会进一步提出问题，以求了解论文作者是否切实搞清和掌握了这个问题。遇到这种情况，答辩人如果有把握讲清，就可以申明理由进行答辩；如果不太有把握，可以审慎地试着回答，能回答多少就回答多少，即使讲得不很确切也不要紧，只要是同问题有所关联，老师会引导和启发你切入正题；如果确是自己没有搞清的问题，就应该实事求是地讲明自己对这个问题还没有深入研究，切不可强词夺理，进行狡辩。

礼貌应答
论文答辩的过程也是学术思想交流的过程。答辩人应把它看成是向答辩老师和专家学习，请求指导，讨教问题的好机会。因此，在整个答辩过程中，答辩人应该谦逊有礼，尊重主答辩老师；要充满自信，儒雅大方，不要畏畏缩缩，扭扭捏捏。尤其是在主答辩老师提出的问题难以回答，或答辩老师的观点与自己的观点相左时，更应该注意文明。答辩结束，无论答辩情况如何，都要友好坦诚、礼貌道谢。


福建2012年3月破格参加2011年度高级会计师资格评审及非经济类专业的人员答辩事项（每个地市不太一样，仅供参考）
一、答辩目的：考察破格参评人员及非经济类专业的专业理论水平。
　　二、答辩主要内容：参评论文代表作。
　　三、答辩程序及时间要求：
　　1、个人自述：由答辩人简要介绍选题考虑和主要观点，限时5分钟。
　　2、专家评委提问：个人自述结束后，由专家评委提出2-3个答辩问题，并由答辩人认真记载并准备答案。
　　3、答辩准备：答辩人记载答辩问题后，现场准备5分钟。
　　4、现场答辩：就专家评委提问进行现场作答，限时15分钟。
　　5、答辩评议：参评人员答辩结束后，由各组专家评委进行评议，并给出各自的打分。
　　6、答辩计分：答辩评议结束后，根据专家评委各自的打分，计算出平均分，该平均分为参评人员的答辩成绩。
　　请参加答辩的人员务必按规定时间参加，否则视同自动放弃。

答辩过程中,会受到三个主观因素的影响,一是“心”的因素(心理素质的高低),二是“脑”的因素(思维熟知与清晰程度),三是“口”的影响(口头表达能力的高低)。心理因素是前提,一旦紧张,就会产生脑思维紊乱和口头表达混乱的连锁反应;而思维因素是关键,要对论文的内容、结构有清晰的记忆,否则再好的心理素质与口头表达能力是“无米之炊”;表达能力是保障,再好的内容也要通过口头表达让答辩教师听懂及欣赏。所以要从三个方面提升能力,心理素质方面要重视实战演练,减少对答辩环境的心理敏感度;思维素质方面,对论文内容、结构以及创新点要在记忆的基础上凝练,保证可以在答辩的过程中信手拈来;口头表达方面,建议将自述内容设计好后转化为书面形式,然后熟读熟记到滚瓜烂熟的程度,答辩时脱稿表述,尽量避免“照本宣科”。

回答时一定要注意三个环节：
一是，要认真记录答辩教师所提出的问题,鉴于时间限制,可以采用概要记录法,避免第一个问题还没记完,答辩教师第二个问题已经讲完;
二是，听不清楚的问题一定要礼貌地要求老师重述,可以说“老师,我刚才没听清您的问题,你能再说一遍吗?”千万不能说“老师,你的问题没说清楚,希望你再说一遍”,因为这没礼貌,而且带有命令的口气,会令答辩教师生气,从而影响答辩成绩。一般情况下,听不清楚有两种情况,一是听不清声音,二是听不懂内容。但是只有你要求再讲一遍,答辩老师都会以你听不懂内容来对待,所以会附加地解释问题,这对你的答辩是有好处的。所以,听不懂、听不清问题一定要请求老师重述,否则答非所问,影响答辩成绩。
三是，问题记完以后不要急于回答问题,要在征得老师同意的情况下先进行思考再作回答。思考时要注意两个方面的问题,一是回答的思想内容,二是表述的结构与用词。现在学生只重视内容,而忽视用词与结构,这是得不偿失的。因为再好的内容,如果答辩教师没听清、听懂,结果只能是以内容不好来论处。四是回答问题的时候,每个问题的回答都要采取头、身、尾三个层次来作答,头就是简短引言,身就是正文,尾就是总结。另外，问题与问题之间要明确的间隔区分,例如“现在回答第一题,(头、身、尾),第一题回答完毕;下面回答第二题,(头、身、尾),第二题回答完毕”,这样答辩教师就能知道你在回答第几题。这里最容易出问题,学生回答问题没有间隔,而且一口气全部答完,结果答辩教师以为你在回答第一题,实际上你已经全部答完。


一、仪表：要注重仪表，给老师的第一印象很重要。由于高会的人员会相对很专业，
所以你如果穿的花里胡哨的去答辩，印象分肯定会很低。打扮的专业一点，至于妆容，画个裸妆看其来比较专业。
二、准备
1、一定要把相关资料带全、带够，别嫌沉，哪怕是沾点儿边的也带上，有备无患；
2、答辩前把论文反复看几遍，越熟越好；
3、要带上手机或者手表，掌握时间就是掌握主动，把20分钟占满，论文以外的问题就算是最简单的，在紧张的情绪下也会答错或答不全，还有可能一个字也答不出来。
三、控制好自己的情绪。
1，答辩的评委有很大的随即性，
说不定是个和蔼的，
也说不定是一个很刁钻的。但是其实他们心里都有数。不要在和蔼的面前过于放松，
也不要被过于刁钻的吓破了胆。
控制住自己的情绪，掌握主动性。
2，不要过于紧张，
回答问题之前给个微笑，或者深呼吸一下，也是给自己缓冲时间。
答辩态度：
1、评委都是专家，如果对自己的论文没有十足的把握请不要试水！
如果做实证研究，确保你的数据真实。不要犯低级错误，否则会死得很难看。
3、虚心听取意见，不要执拗和争辩。
不要急于为自己辩护，想好了有理有据才能自圆其说。
不要天真到认为评委理解不了你的论文，多数情况下都是你自己的文章有问题。
不要企图通过无谓的辩护来为你的答辩添彩，殊不知这是弄巧成拙。
4、论文题目要规范，大小标题都要符合格式要求，否则评委们会针对这种常识性错误翻来覆去地说，其直接后果是你不再有机会聆听他们关于你论文核心问题的指导性意见。
常见的错误：论文格式问题、引言表述问题、文章结构问题、致谢中的表达问题等。
5、回答问题要简明扼要。
不要考验评委的耐心。你只是答辩一次，而他们每天要评审十来篇论文，想想吧！
6、与自己论文相关的理论和材料要准备充分，否则答辩场上你可能会手足无措，紧张会让你失去正常的思维能力。


回答问题要简明扼要，层次分明
在弄清了主答辩老师所提问题的确切涵义后，要在较短的时间内作出反应，要充满自信地以流畅的语言和肯定的语气把自己的想法讲述出来，不要犹犹豫豫。回答问题，一要抓住要害，简明扼要，不要东拉西扯，使人听后不得要领；二要力求客观、全面、辩证，留有余地，切忌把话说“死”；三要条分缕析，层次分明。此外还要注意吐词清晰，声音适中等等


一般会从哪些方面提问？
答辩时，答辩老师会提出多少问题，提些什么问题，这是每一个答辩者十分关心的问题，同时也是一个十分复杂的问题。提问基本上会遵循以下几个原则：
第一，理论题与实践题相结合的原则。在所提的两三个问题中，会有一个是关于基础理论知识的题目，有一个是要求学员运用所学知识分析和解决现实问题的题目。
第二，深浅适中、大小搭配的原则。既要有比较容易回答的小问题，又要有一定深度和难度的较大问题。
第三，点面结合、深广相联的原则。既有涉及全篇全局的问题，又有就某一点上深入的问题。

辩前的一般准备
答辩前的一般准备,是在很好地把握自己所写论文的基础上,写出论文自述报告,报告不需太长,要控制在5~10分钟内。其内容主要包括:(1)自己为什么选择了这个题目?研究这个课题有什么样的科学价值和现实意义? (2)对这个课题研究的历史和现状是怎样把握的?也就是说,这个课题过去有什么人做过哪些研究?取得过什么样的成果?有哪些问题还没有得到解决?自己有什么新看法,提出并解决了哪些问题? (3)自己论文的基本论点和立论的根据是什么?这是答辩准备的重点,其自述时间要占总自述时间的绝对比重;(4)重要引文、参考文献的出处及版本;(5)论文还有哪些问题应该涉及或应该解决而自己力所不及,等等

1、克服紧张、不安、焦躁的情绪，相信自己一定可以顺利通过答辩。
2、听明白题意，抓住问题的主旨，弄清答辩教师出题的目的和意图，充分理解问题的根本所在再作答，以免答非所问的现象。
3、若对某一问题确实没有搞清楚，要谦虚向老师请教尽量争取老师的提示，巧妙应对。
4、答辩时语速要快慢适中，不能过快或过慢。
5、对没有把握的观点和看法，不要在答辩中提及。
6、不论是自述还是回答问题，都要注意掌握分寸，强调重点，略述枝节

关于职称论文的陈述与答辩一例
尊敬的评委老师：你们好！
我答辩的论文题目是《如何在小学数学教学中渗透数学思想方法》。
下面我将对我的答辩论文的基本内容做一个简要的陈述。我想从以下四个方面对这篇论文的写作进行介绍：首先是论文写作的缘由；其次是论文选题的价值；再次是论文的基本构思和观点；最后谈谈本论文的不足之处。
首先，论文写作的缘由。数学思想方法作为数学的精髓和灵魂，它在培养学生数学思维能力，提高学生的数学素质方面具有极为重要的作用。向学生渗透一些基本的数学思想方法，是数学教学改革的新视角，是进行数学素质教育的突破口。但让我感到困惑和棘手的问题是在小学的数学课堂里要采取什么方法才能有效地渗透数学思想方法？数学思想方法的渗透要深入到如何的一个“度”？小学生的年龄特点决定有一些数学思想方法他们不易接受，那么我们应该有选择地渗透哪些数学思想方法呢？在平时与同行聊天中发现他们也有同样的困惑，而且当前在数学教学中只注重数学知识的传授，忽视知识发生过程中数学思想方法的教学的现象依然普遍存在。这是促使我尝次这方面写作的主要原因。
其次，论文选题的价值。
1.理论价值。进入二十世纪以来，对于数学思想方法的研究越来越受到各国研究者的重视，先后有《数学———它的内容、方法和意义》、《古今数学思想》、《数学的精神，思想和方法》等几部关于数学思想的专著出版，并被翻译成中文，在我国数学界和数学教育界广为流传。在中国，1980年代，徐利治正式提出“数学思想方法”的理论，用来指导中小学数学教学，并直接用于课堂教学。数学教师普遍具有数学思想方法的教学意识，能掌握数学思想方法的内涵，将数学思想方法用于解题，这是一笔巨大的精神财富。
2.实践价值。在学校教学实践中，广大一线教师对小学数学课堂的模式进行了有益的探索，积累了许多宝贵的教学经验。但对于在新课程改革的背景下小学数学课堂里要采取什么方法才能有效地渗透数学思想方法，应该有选择地渗透哪些数学思想方法仍存在较大盲区。本文通过探索如何渗透数学思想方法及在教学中应注意的一些事项，对于提高教学的有效性、对于落实新课程改革推进素质教育有着重要意义。再次，写作的基本思路、论文主要观点。本文的写作中，主要对数学思想、数学方法的内涵以及它的地位、作用等作了初步的的探讨，并指出在数学教学中必须重视数学思想方法的渗透，同时也提出了在实际教学中渗透数学思想方法的一些做法，强调要重视课堂渗透的自觉性、层次性、长期性。
论文的主要观点是针对小学生的逻辑思维和抽象思维能力较弱的特点，在小学阶段可以向学生渗透一些最基本的数学思想方法，如化归思想、对应思想、数形结合思想、极限思想、统计思想、概率思想、不变量思想、组合思想等。笔者认为，在小学教学过程中渗透数学思想方法应注意：
一、增强对数学思想方法的渗透意识，提高渗透的自觉性。
二、把握大纲对数学思想方法的要求层次，循序渐进地渗透。
三、抓住渗透数学思想方法的各种契机，揭示数学思想方法的内涵美，提高学生的数学素养。
笔者认为，在教学中相机渗透数学思想方法的策略及可行的建议，应该具有一定的可读性和较强的操作性。本文综合运用了文献研究法、行动研究法、经验总结法等研究方法。
最后一点，想说说论文存在的一些不足。
第一，搜集第一手材料的问题。虽然在写作过程收集了不少资料，但对本文的价值，特别是实践价值研究不
够，论文对这些问题还没有深入展开探讨。
第二，论文题目的范围还可以再小一些，这样，可能会对一线教师更有借鉴意义。
谢谢大家！
另：附专家所提问题及应答：
1.数学思想与数学方法有何联系与区别？
答：数学思想是宏观的，它更具有普遍的指导意义。而数学方法是微观的，它是解决数学问题的直接具体的手段。一般来说，前者给出了解决问题的方向，后者给出了解决问题的策略。但由于小学数学内容比较简单，知识较为基础，所以隐藏的思想和方法很难截然分开，更多的反映在联系方面，其本质往往是一致的。如常用的分类思想和分类方法，集合思想和交集方法，在本质上都是相通的，所以小学数学通常把数学思想和方法看成一个整体概念，即小学数学思想方法。
2.你觉得渗透数学思想方法最应当注意什么？
答：渗透于无形中。“随风潜入夜，润物细无声”，我想，这两句古诗可以提醒我们，要注意自然、合情地渗透、训练和熏陶数学思想方法，让学生发展自己的数学思维能力，这将是一道非常亮丽的教育风景!

有的答辩老师提出的与你论文相左的观点,并不是他本人的观点,他提出来无非是想听听你对这种观点的评价和看法,或者是考考你的答辩能力或你对自己观点的坚定程度。退一步说,即使是提问老师自己的观点,你也应该抱着“吾爱吾师,吾更爱真理”的态度,据理力争,与之展开辩论。不过,与答辩老师展开辩论要注意分寸,运用适当的辩术。一般说,应以维护自己的观点为主,反驳对方的论点要尽可能采用委婉的语言,请教的口气,用旁说、暗说、绕着说的办法,不露痕迹地把自己的观点输入对方,让他们明理而诚服或暗服。

专家提问的一般规律是:围绕论文本身的薄弱环节,如属于作者应该具备的基础知识,但又在论文中没有说周全、没有论述清楚的,或者是论文来不及展开评说,或是限于篇幅结构不便详尽细说的问题;围绕文章中涉及到的有关基础知识和基本理论方面的内容,如论文的基本概念、重点、难点等;围绕和论文主要内容相关的、探测作者水平高低和知识量的所谓“拔高题”。专家拟题时一般会注意这样几个原则:题意确切含义清楚,富于启发性;基础题和应用题相结合;深浅适中、难易搭配;点面结合,形式多样。

回想一下我的两次答辩经历，感慨还是蛮多的。
　　我的第一次答辩是这样的，去年三个老师毙了我，其场景还历历在目！去年的惨败，我的教训是：败在了我的声音小，进门打招呼时，老师没有听见，认为我没有礼貌。当我开始自我介绍时，一个40多岁的男老师便屡屡故意打断我的讲话，使我一下子无所适从，后来回答问题时，心情便有些慌乱。中间一个上了年纪的女老师，问我财务指标中最重要指标是什么时，我答净资产收益率，她的观点是现金流量指标，我坚持了一会，做了些辩解。后果便是我去年的惨败。
　　今年我的第二次答辩，我作了充分准备，写好了答辩提纲，烂熟于胸，提前在头脑中想好答辩的每一步，从如何进门，如何答辩，到答辩完如何离去，要准备说些什么，脸上表情如何等等，我都反复演练。我第二次答辩时的老师比较年轻，和去年一样，是一男二女，我估计年纪比我小。我一进门便敲敲门，面带笑容，点头，大声说：各位老师，上午好！我看见老师也是满脸的笑容。第二次答辩的问题，有一个与上一次是一样的，与工作业绩相关；另一个是问论文的（论点的现象、原因、措施），基本上是让我把整个论文的提纲背一遍。老师指出我的问题时，我从不辩解，一个劲地说：谢谢。其时，有时该说“对不起”，我都忘了。任何情况下，我都说谢谢。离开时，我还看见了老师的笑容。出来后，到了外面的马路上，我便向老婆大人汇报，说今年有可能会通过。
　　总结一下：
　　1、声音要大些
　　2、要把你的礼貌表现出来，要让老师看到。
　　3、不要和老师争辩。
　　4、做好提纲，背熟，想好每一步。
　　5、工作业绩与论文都要准备（我第一次是两个论文相关，今年是一业绩一论文）
　　6、当然，最重要的是你的运气，遇上宽容的老师，成功便属于你。
　　预祝后来的朋友们也能有好运！
　　以下是我今年的准备工作：
　　高会答辩前我的提纲：
　　好的，各位老师，上午好，非常高兴能有这样个机会坐在这儿，完成我的高会答辩，非常感谢。
　　首先，做下自我介绍：我叫：xxx
　　我是xx年x月参加工作的，第一家单位是一家商业企业，我在计财部担任会计。
　　xx年，我到了xx有限公司，在财务部先后担任往来账会计、总账会计以及财务主管等职务。
　　xx年，我又到了xx有限公司，在财务部，担任财务分析师一职。
　　xx年，我在xx有限公司，财务部，担任财务主管。
　　xx年以来，我在xx有限公司，财务部，担任财务经理。
　　以上就是我的一些简单工作经历。
　　下面，开始我的2个题目，谈一谈我的一些肤浅的体会，请各位老师给予批评指正。
　　首先是：我的理解是这样的；
　　第二个题目：我的理解是这样的；
　　断断续续说了这么多，有不正确之处，还请各位老师给予批评指正。谢谢各位老师！
　　高会答辩注意事项：
　　1、敲门、微笑、点头、大声说“各位老师好”
　　2、完毕，说“谢谢各位老师”
　　3、等待老师说话
　　4、开始自我介绍，主要说工作经历。
　　5、老师指出错误时，说：
　　“对不起，今后我会注意的”
　　“谢谢您的提醒，回去我就给它改了。”
　　“您这点提醒了我”
　　6、一定不要与老师争辩

我是19号（2012年4月）上午8点的，第一天的第一拨，以为需要提前至少20分钟到场准备，我7：30分就到了，还有比我到的更早的，结果到九点才叫到我，等待的时间又冷又紧张。终于叫我进去候答了，给我一个纸条，上面有三个题目，全和论文有关，但是在论文上又完全没有答案，第一题必答，第二和第三任选一题回答，领我进来的小老师说不能在题目的纸条上写任何字，我问她可不可以写在自己准备的纸条上带进去，她说可以，结果我拼命在纸条上写东西，一会就有人来叫我进去了，我拿着纸条就跟她走，结果她说什么都不能带，只能带题目，我一下就晕了，刚才我光顾着狂写，都没往脑子里记，全懵了。
进去以后发现一男二女三位老师脸上还都有笑容，紧张的心情稍稍有所缓解，先是两分钟自我介绍，这个我在之前练了两遍，还算比较流利，接下来回答题目，第一题我还能记着前三点，第四点我死也想不起来了，只好说我先答下一题好吗？老师说好，不要紧张，我快速答完第二题，还是想不起来第四点，只好说对不起，我实在想不起来了，老师笑了，问了下时间，还有8分钟，老师说问几个财务上的问题好吗？我说好，结果问的问题我都只能回答一半，老师说你的会计理论知识还是有的，只是你考注会的时间太久了，又没有好好复习，好些东西忘记了。感谢老师的理解，时间到了，我站起来道谢后离开答辩室，小老师给了一张纸条，上面写的是查询时间和地址，这就完了。
几点提醒：
1、早上冷要多穿点衣服，特别是在长时间等待的情况下，又冷又紧张，滋味不好受。
2、不要开车，玉芙胡同是很窄的胡同，进不去车，更没地停车。
3、拿到题目尽量往脑子里记，别光顾着写。

我今年的答辩和论文一点关系都没有，一个是工作业绩，一个是会计理论知识。但主要考的会计理论知识，那些理论知识我都忘得差不多了，毕竟我们单位执行的是出版行业会计制度，那些会计理论只有考试用用，平时几乎不用。想当初我都理论知识考试分数都很高，现在想想有什么用？我都不知道该如何准备了，反正今年没过，明年再来，但我感觉还要把所以与会计沾边的书都有看一遍，感觉比考理论知识难多了，因为你不知道老师会问什么，我们这些天天做具体工作的人哪有那么多精力呀！真难！

“我家住涪陵区，为了今天的答辩，我昨晚就赶到重庆市区找了一家旅馆住下，精心准备。”近日，在重庆市高级会计师职称评审现场，参加评审的某化工公司财务总监刘红（化名）告诉记者，虽然与其他省相比，重庆市在高会评审中多了一道答辩程序，但能面对面地接受评委的提问，对自己的应变能力和平时工作经验的积累也是一个检验。
重庆市财政局会计处处长左良伦对记者表示，目前各省市对高级会计师的评审以考评为主，要求答辩的不多。重庆市以前只对破格晋升的人员才组织答辩，后来推广到全员答辩。引入答辩机制是想通过此举综合评价高会申报者在会计工作中的语言表达、管理、组织、协调以及操作能力，便于考察参评人的综合素质，同时也保障了评审的公正性。
“你在自述中提到在桐君阁上市中做了很多关键工作，请介绍下具体都包括哪些内容？”“在长达4个多月的时间里，我主要负责对桐君阁资产的清理、清查，资金核实等相关工作，并指导公司完善了财务相关制度。”这是记者在答辩现场听到的专家评委和重庆市司法系统一名参评者一问一答的现场实录。
左良伦告诉记者，重庆市目前有高级会计师1800人，2011年度报考高级会计师的有881人左右，实际参加考试的人有700多人，参加本次答辩的有214人。会计处从高校、企业中选出具有高级会计职称的专家报到人力资源和社会保障局，建立高级会计师评审专家库，每年随机抽取专家组成高评委。市级单位和市大型企业参评人员，把资料直接报会计处，在重庆的央企也可以委托地方高评委评审，民营企业先报当地职改办，由职改办报高评委参评。
为保障客观、公平、公正，全体申报人员被随机分成6个小组，每个答辩小组的人员于答辩当日自己现场抽签确定答辩先后顺序。答辩分成本人自述和专家提问两大环节，答辩时间控制在10分钟内。
左良伦表示，专家评委的提问原则上不提纯会计理论问题，主要围绕申报者工作单位财务资产管理、制度、核算、实际工作业绩、会计基础工作规范等方面考察参评者归纳总结和现场反应能力。
论文方面重点检查有无抄袭现象。
如果参评者自我介绍语言流畅、逻辑性强、表达清晰、文字组织精炼；回答问题准确，能准确回答提问重点；熟练掌握会计理论；有很强的业务能力和组织工作能力；能掌握好回答时间，得分就在80分以上，如果自我介绍语言不太流畅、逻辑性较差、表达不太清晰、文字组织一般、不能抓住重点、会计理论一般；业务能力和组织能力一般，得分就在80分以下甚至不及格。
“要做好你单位会计基础工作规范，你认为要抓好哪几方面工作？”“你在单位财务会计或管理工作中做出的最主要工作或贡献是哪项？效果怎样？”左良伦认为，通过类似问题的提问，在考试的基础上，结合答辩制度，基本上能把重庆市具有真才实学的优秀会计人才选拔充实到高级会计师队伍中，为科技兴渝、人才兴市做好储备。

到了参加评审的日子，到那里一看去了好多人，陆陆续续的越来越多。一会就有小姑娘喊某某，一会又有几个人从电梯里出来，估计是答辩完了，一声不吭匆匆离开了。因为是第一次参加评审，我本来向他们请教一下经验，看他们溜的那么快，也搭不上话，估计他们想自己终于解脱了，结果难以预料，还是早想离开这不知悲喜之地吧。

我的评审时间安排在下午3点，我1点就到了，带了好多资料，和评审有关的都拿来了，期间也翻了翻，又看了几遍自己的论文和业绩。没事的时候又打量打量周围，大家穿的都很正式，有点像上班的感觉，表情和气氛不是那么轻松，估计大家都很紧张吧。我还是知道控制情绪的重要性，所以还好，稍微有点紧张。

终于到我了，一个小姑娘把我的姓名也叫错了，这也很正常，这个姓氐好多人都不好判断。跟着她上了电梯，告诉我先去会议室准备，时间二十分钟，然后是20分钟的答辩时间。到了会议室，里面好多人，精神一下子就紧起来。手机被搜走了，一个小姑娘给我一个小纸条，上面二道题，让我准备二十分钟。赶紧翻书查资料，这时，才发现原来提前做好准备很重要，因为这里的二十分钟时间太短了，一翻书，一写点东西，一会就过去了。不得不说出题人厉害，这二道题，哪里也没有答案，就靠自己总结，就看自己有没有思路了。还好，这二道题，也没有逃出论文和业绩的范围，静下心来，努力让自己放松，终于弄出个大概。

时间一到，之前的小姑娘，就把我领到了答辩组，先向老师问好，二男一女，一看就是很有水平的样子，开头气氛很好，老师也不是那么严肃，其中一个还拿我的姓氐调侃了一下。接下来就是让做自我介绍，2-3分钟的要求，我把自己的专业技术资格，重要的能力水平简短介绍了一下。

然后就是要求回答纸条上的2个问题，我尽量让自己回答流畅，有时还和老师有正面的眼神交流。我感觉自己回答的还算流利，期间有些字眼也有吞吞吐吐，没有办法，是有点紧张啊。第二个问题，我还没有说完，中间的老师就打断了，说问题就这样吧，然后两边的老师就开始提别的问题。女老师提的问题还好，是我论文中的，我基本上临场答完了。另外的男老师提了三个问题，第一个我勉强回答了几句，另外二个问题我根本不会，哎，惭愧，会计要学的东西真是太多了，要不怎么说会计累呢。虽然不会，我也没有强辩，这场合一定要尊重老师，老师都是从各行业的专家，表现的很职业化，提高印象分，是非常重要的。从我通过评审来看，重要的还是纸条上的二个问题。这期间没有时间概念了，老师说，就这样吧，终于结束了，向老师表示感谢，静静的离开。

等我出来的时候，总算松了口气，这时大厅里几乎没有人了，之前坐守的财政局的人都走了，出了大门又碰到老师，和他打声招呼，放松心情回家等消息。

总结经验主要有以下几条：

1、一定要提前做好准备，到评审时，答辩前和答辩的时候时间都很短，没有充分的准备，想理清思路有点难。

2、注意形象、穿戴整齐，毕竟是专业的会计人员，要保持规范、严谨的形象。

3、要表现的自信，有的人非常紧张，但要表现为专业的会计人员的自信，毕竟你相信自己，老师才能想信你是一个高级会计师。

4、答辩准备二十分钟很重要，要把问题和平时的准备结合，理清思路。回答问题时，尽量流利，紧张时深吸一口气。

5、尊重老师，答辩时，有时老师会进行纠正，甚至批评或者提出反对意见，不要轻易的进行反驳，回答要有理有据，不卑不亢，避免引起老师的反感。

6、自我介绍介要把自己重要的专业资格、重要的能力水平说出来。比如有的人是注册会计师等等，因为有评委可能会听录音对你评审，我想这很重要。

7、各位老师都是专家，能有机会受教也是一件好事，答辩时要注意职业礼仪，结束要表示感谢。
（注：不同省份对答辩的要求不同，有些省份不需要答辩，里面的内容仅作参考）