审计教育的成败涉及到社会的很多单位、很多部门，对整个经济的健康发展都会有一定的影响。本科审计教育又是重中之重，是一项需要审计教育界、审计实务界、政府和企业等共同努力的事业。所以要提高本科审计教育质量，把政府、审计人员专业组织、企业界和高校等联合起来，培养全社会重视审计教育的氛围。
（一）本科审计教育应该突破以往的教育思路，突出办学特色。
政府审计、内部审计、注册会计师审计都需要人才，应该全方位宣传有关的人才需求情况和资格考试情况等，有计划、有方向地培养审计人才。如目前注册内部审计师考试正在兴起。随着企业加强内部控制和企业管理，对内部审计人员的需求也正在加大。审计教育界完全可以根据内部审计师考试来增加一些课程或专业。这对满足社会需求和促进学生就业都有好处。
（二）针对审计的特点，教学手段应该至少包括课堂教学、实验室学习和在企业中实习三种形式。
再好的教材也不可能在有限的篇幅内囊括全部相关知识，而好的教学手段则可以促使学生不断思考、不断探索。改革后的教学手段应该具体如下：
1．在课堂教学中讲解理论、进行适当的案例讨论和习题强化。这对理论的了解、掌握和初步的应用都有好处。应该尽量压缩讲解时间，增加讨论和分析的时间。
2．实验室工作则可以作为学生走向社会的一个过渡阶段，使学生能够在对实务有一定了解的情况下进入企业实习。这对学生、对接纳实习生的企业都是有好处的。实验室教学的成功进行，需要审计教师与实务界、计算机技术人员合作，开发一些能反映实际工作情况的系统案例。
3．实习非常重要。目前有些学校改革，教学时间明显减少，这为学生充分地参与社会实习挤出了时间。但是在漫长的寒暑假中，学生在缺少组织的情况下，在家中享受着安逸的生活或做家教，对提高专业水平所做工作却不多。如果能把这些时间安排好，学生每年至少可以有两个月的实习经历。
高校与社会应该是伙伴关系。如果说，高校为社会输送的是新鲜的血液，那么社会为高校提供的是供血液循环的肌体。如果社会不能很好与高校合作提高学生的实务水平，那么，等血液真正流到肌体时，将是带氧量严重不足的血液，受伤害的是社会自己。
（三）丰富审计教学资源。
在整个的教学资源中，教材只能是一部分，而不应该是全部。
教学资源应该包括以下具体内容：
1．教学参考书资源。教学参考书应该指出教学的重点、难点在哪里；重点、难点处学生可能出现的问题是什么；以什么样的方式进行讲解学生更容易接受。如果教学参考书资源丰富，可以弥补年轻教师和缺乏教育思想的教师的不足。更重要的是如果教学参考书能够一直持续地做下去，几代有经验的审计教育家的宝贵经验，将使所有审计教育工作者受益。
2．配套习题。习题类型主要应该包括复习题，分析题，课堂小组案例和探索和讨论案例等。
3．课件资源。审计教师应该充分利用多媒体技术进行教学。具有形象、生动效果的课件的制作需要审计教师和技术人员的充分合作，并有视觉心理学理论的指导，能够增加学生对理论的理解和掌握，而不应该是黑板板书的翻版。
（四）教学管理部门应该给从事审计教育的教师充分的培训机会和参加调研的机会。
美国全国教育专业委员会给成功的教师定了5个标准，其中一个就是成功的教师能够系统地思考其实践并从经验中总结学习。教审计的教师尤其应该符合该标准。他们不仅应该具备扎实的审计理论知识，更应该对审计实务有深入的了解。虽然不能要求每个教师都具有审计实务界人士的水平，但审计教师的实务水平绝对不应该是零起点。教学管理部门应该给审计教师适当的培训和社会调研的时间和机会，使审计教师能得到充分的武装。他们是与学生最近和最能影响学生、最懂得如何教育学生的人，他们的水平绝对影响学生的水平。
（五）对学生做宣传，可能的话，给学生再次选择的机会。
家长大量参与学生选择专业的事实是无法在短期内扭转的。教育工作者应该做的是尽量唤起学生的兴趣。必要的话，允许学生在上大学后二次选择专业。这种机制可以吸引一些真正了解、喜欢会计的学生。我们的审计后备人才的选拔如果能这样，至少有两个好处：一是可以使不想从事审计工作的学生避免浪费太多的时间和精力在审计上，二也有利于为审计事业培养合格、忠诚的人才。
在美国，会计师事务所为争夺人才，积极通过各种方式在学校中树立形象扩大影响，方式多样，包括：为学生提供机会、组织教师面谈、赞助科研项目和培养计划等。在我们国家，目前会计师事务所不必太担忧后备人才的数量问题。但是我们应该关心后备人才的质量问题。不要到行业因为人才质量问题出现危机时才想起来做工作，而是应该在问题没有出现、损失没有发生时，主动为行业争取到人才，争取到更多的学生喜欢审计、选择审计。
在审计教育改革中，不能孤立地看待高校和课堂教学，审计教育深受课堂和高校之外的更大社会背景的影响。不能全局性地考虑问题，就难以对审计教育进行彻底的改革。因此，成功地实施审计教育改革的关键，在于社会各界的参与和合作。
□ 文 曲丽
