邓黎明

一、《会计人员职业道德规范》的精神内涵

《会计人员职业道德规范》体现了会计人员自律、履职和发展的三个职业道德维度，在具体内容上包含了公德、法规、责任、能力等宽口径的职业道德要求。将会计人员的职业特性和价值追求，用“三坚三守”来加以规范。首先是坚持自律、守法奉公，是对会计从业人员的基本要求;　其次是坚持准则、守信敬业，是会计人员应当牢记的核心要求;　最后是坚持学习、守正创新，是基于会计人员发展的需要而提出的要求。将坚持自律，守法奉公；坚持准则，守信敬业；坚持学习，守正创新作为会计人员的核心价值观。《会计人员职业道德规范》的发布，于引导会计人员形成正确的价值追求和行为规范、提高会计工作水平和会计信息质量、加强社会信用体系建设、推动经济社会高质量发展具有重要意义。

二、《会计人员职业道德规范》融入“三全育人”的内在逻辑

“经济越发展，会计越重要”，会计，作为一门关乎财务真实性和公信力的学问，其诚信度直接影响到整个社会经济的信用基石。会计诚信不仅仅是数字的准确性，更是关乎企业、政府甚至整个社会的声誉和稳定性。会计的真实性、透明性和公正性对于吸引投资、维护股东权益、保障消费者和公众利益起着至关重要的作用。会计诚信来自于会计从业工作者的诚信，高校财会专业学生，是未来会计人员的主要来源。《会计人员职业道德规范》体系了行业和职业对财务人员职业道德、人文素质、专业技能的综合要求。将高校财会专业的学生在教学中“全员、全过程、全方位”（简称“三全育人”）融合《会计人员职业道德规范》，是对财会类学生最好的思政教育和职业素质教育。是将学生培养成为全面发展、具备时代所需综合素质人才的重要组成部分。

三、《会计人员职业道德规范》融入“三全育人”的实践路径

（一）全员育人：人才培养方案顶层设计职业道德教育课程

全员育人理念要求高校全员参与学生的相关教育工作，不仅仅是专业技能的传授，更多的是对职业精神和道德价值观的培养。在财会专业中，这种教育尤为重要。高校财会专业应在人才培养方案的顶层设计中，将职业道德教育作为必修课程。通过课程设置、讲座安排等方面的的统筹安排，确保学生在专业知识技能学习的同时，也能深刻领悟到会计职业的道德规范。

例如，讲授《会计人员职业道德规范》课程中，课程内容展示方式可以多种多样。首先，还原重大财经事件、进行再现式场景教学。通过“乐视”、“康美”等财务造假案例进行分析，组织学生分组进行讨论，体验到坚守职业道德的必要性与重要性。其次，运用好线上线下教学资源。通过对比“华为”、“大疆”等优秀民族企业财务报表的分析，体会到财务数据背后的科技能力、中国力量，增加学生对会计行业和认同感和职业自豪感。再次，邀请校外专家育人。积极与本土知名财务专家合作，邀请经验丰富的企业财务高管、财政系统专家进入课堂，与学生分享其在职业生涯中遭遇的道德困境与决策。这种真实的、来自一线的分享可以让学生深刻理解到，道德规范不仅仅是纸上的规定，而是与其日常工作息息相关的重要原则。最后，企业实习岗位育人。高校财会专业积极开展企业合作，为学生提供实习机会。在实习期间，在企业导师的带领下，学生不仅能够将所学的理论知识应用到实际工作中，更能在实习岗位上亲身体验到职业道德在企业日常运营中的核心地位。

（二）全过程育人：课程思政融入职业道德规范教育

全过程育人强调学生在整个学习阶段，从入学到毕业，都应得到系统、连贯的教育。课程思政是高等教育中的一项核心教学内容，始终贯穿全程，其目的在于培养学生的思想政治素养，助其建立正确的世界观、价值观和人生观。将《会计人员职业道德规范》融入到课程思政中，可以实现全过程育人目标，使学生在学习专业知识的同时，深入领悟职业道德的精神内涵，从而为其未来的职业生涯奠定坚实的思想基础。

例如，在新生阶段的《会计基础》专业课程教学中，将坚持学习，守正创新教育融入教学的全过程，通过讲解新收入准则的发展过程，会计准则历次修订后对核算的影响，以培养学生坚持学习的职业观念，让学生明白，会计知识是不断在发展变化的，自己也要不断学习，才能了解最新的专业技能；在中期学习《管理会计》时通过讲述阿里巴巴张勇从“CFO”到“CEO”的职业经历，从他推出的双十一战略到阿里云平台的应用，培养学生守正创新的思维，打破学生学财务只能一辈子做财务的思维误区，鼓励学生志存高远。在高级时学习《高级财务会计》课程时中，借助会计专业名称变更为“大数据与会计”专业名称的契机，组织讨论专业名称变革的内涵。通过引导与分析，让学生了解在大数据、云计算、人工智能、移动支付等高科技快速发展的时代，会计专业和会计行业也在发生深刻的变化，我们的工作对象、工作环境、工作目标都将随之改变，我们需要从时代的要求和技术的需求来变革我们的学习方式和方法。

（三）全方位育人：校园诚信文化培养

全方位育人的理念是学校通过多种途径全面培养学生的多方面能力和素质，其中包括道德与诚信。校园诚信文化培养是全方位育人的重要组成部分，旨在营造诚实守信的成长氛围，通过各种活动和机会，激发学生的道德意识，促进学生的道德成长。这种文化培养有助于学生在校园中建立诚信观念，将其融入到日常生活和学术研究中，为将来的职业生涯打下坚实的道德基础。

通过培养校园诚信文化，在学校的建筑风格、氛围布置等方面体现财会特色的诚信文化，如上海国家会计学院的“公正柱”、朱镕基总理的“不做假账”、“诚信博物馆”等就可以值得借鉴推广。此外，通过建立会计博物馆，将会计行业中的账簿、算盘及历史故事中的诚信案例相融合，在学习会计行业的发展史中潜移默化植下诚信的基因。

通过诚信讲座、诚信辩论赛、诚信书画展等一系列方式来推广诚信。通过邀请来自不同领域的专家和成功人士，分享他们在职业生涯中的道德选择和经验。通过这些讲座，学生不仅能够听取他人的故事和智慧，也有机会与演讲嘉宾互动，提出问题并进行深入的讨论。这样的互动不仅激发了学生的思考，也使学生更好地理解诚信的重要性，举办校园诚信辩论赛。在这项比赛中，学生被要求就与道德和诚信相关的热点话题进行辩论，例如学术诚信、商业道德等。通过辩论赛，学生不仅提高了口才和辩论技巧，还深入研究各种道德观点和伦理原则。辩论赛的互动性和竞争性使学生更加投入，进一步加深了学生对诚信的理解。

通过举办各类活动，高校培养校园诚信文化，激发学生的道德意识，提高了学生的诚信观念，为将来的职业生涯奠定了坚实的道德基础。

四、结语

在财会专业教育中，融入《会计人员职业道德规范》的内在逻辑和实践路径为高校财会专业提供了重要的指导和机遇。通过全员育人、全过程育人和全方位育人的理念，高校财会专业能够更好地培养学生的职业道德观念和实践能力，为学生的未来职业生涯打下坚实的道德基础。

未来，高校财会专业可以进一步拓展道德教育的形式和内容，结合新的社会伦理问题和挑战，为学生提供更多元化的道德思考和实践机会。同时，高校财会专业应积极与企业界和社会各界合作，加强实践环节，让学生在真实的工作场景中锻炼道德决策和行为。此外，高校财会专业还应注重道德教育的评估和反馈，不断改进教育方法和策略，确保道德教育的有效性和可持续性。