一、成语法教学成语生动、形象，易于被人接受，同时也具有趣味性，能够产生共鸣，在娱乐中接受了新的知识。如在讲授“股票筹资”时，先在黑板上写上了“无中生有，有中生无”。学生一看感到好奇疑惑，接着举例分析：投资100元购股票，若选择优良股票，把握好时机，可以几倍、几十倍地翻番，一年内可能成为百万富翁，这就是“无中生有”；若不懂操作技巧，缺乏股票知识，百万富翁一夜之间可能成为乞丐，这就是“有中生无”。借助兴趣，讲解了股票的特点、发行等知识，将较为单调的政策知识传授给了学生，学生也在好奇中求得了答案。
二、比喻法教学生动的比喻能将深奥的知识简单化，以此触类旁通，从而激发兴趣，提高学生的理解力。如在讲“融资租赁”时，由于它较抽象，平时学生接触少，没有印象。是否与经营租赁一样呢？对此进行了简单的分析，一般说来，租赁分为两类：经营租赁和融资租赁。平时我们见到的如将房产租给他人使用，是前者和后者日常生活中不常见到，为此打了一个形象的比喻：“借鸡生蛋，卖蛋还钱”。一语点破，将融资租赁的特点及处置说的淋漓尽致。教学中将“鸡”与“设备”、“蛋”与“收入”模拟，生动形象，学生在欢快地笑声中理解掌握了深奥难懂的“融资租赁”知识，达到了前所未有的效果。
三、实用法教学学习财务管理的目的是用于实际工作，而财务管理知识大部分是从西方引进。若照本宣讲，学生就会有空洞乏味，学而无用的感觉。因此，笔者常联系实际进行教学。如在讲“投资”时，先提出了问题，假若你手中有1000元，将怎样投资呢？学生议论纷纷：存入银行、买债券、购股票、集邮等，哪种最好呢？因为投资者看中的是收益回报。一石激起千层浪，学生兴趣大增，个个跃跃欲试，人人不甘落后，然而却无从着手，感到茫然。趁机引入了评价收益高低的方法。经过几种方法的讲解来确定最佳方案。经过理论联系实际，学生感到了财务管理知识的实用性，学习兴趣油然而升。
四、图标法教学图标法的特点是形象、直观、简洁、有趣。教学中，恰如其分的图标，能让学生在轻松愉快的环境中，主动有效地接受新的知识。对于枯燥无味的指标这一点特别重要。如评价财务状况的指标有八个，按常规教学，将八个指标的含义及标准，逐一讲授并让学生背下来，效果不佳。教学中，笔者将“雷达图”请进了课堂，即绘出三个同心圆，最小代表最低水平，中间的圆代表中间水平，最大圆代表先进水平。将其四等分，从圆心开始，以放射线形式，画出若干条主要财务指标线，并标明名称及标度，连接各点得到折线。几个同心圆、几条射线，像雷达发出的电磁波，寥寥几笔，各种指标跃然于黑板上，课堂气氛异常活跃，激起了学生的求知欲，加深了对知识的理解与记忆。(责任编辑：会计论文)