长沙商贸旅游学院会计金融学院 胡文艳 施 颖

习近平总书记在教育重要论述中指出：“各类课程与思想政治理论课同向同行，形成协同效应。”中共中央办公厅、国务院办公厅《关于深化新时代学校思想政治理论课改革创新的若干意见》指出，全面推进高校课程思政建设，发挥好每门课程的育人作用。教育部发布《高等学校课程思政建设指导纲要》明确高校课程思政建设的相关问题。

专业课程是课程思政建设基本载体。高职院校会计专业教师要针对会计课程深入梳理会计专业课教学内容，结合会计专业课程特点、思维方法和价值理念，深度挖掘每门会计专业核心课程和专业实践课程的思政元素，有机融入会计专业理论课教学和实践课教学，帮助学生了解会计专业及会计行业领域的国家战略、法律法规和相关政策，引导学生深入社会实践、关注现实问题，最大限度地发挥好教师“主力军”，课程建设“主战场”，课堂教学“主渠道”的作用，达到润物无声的育人效果。

一、成本会计实务课程思政建设目标

成本会计实务是高职院校会计专业的专业核心课程，在会计学科体系中占有重要地位。其理论内容是初级会计资格证的必考内容，技能点与教育部立项的X证书——业财税融合成本管控职业技能等级证书匹配对应，在实际工作中有着广泛的应用。

成本会计实务课程思政建设目标是在社会主义核心价值观的引领下，以“培育学生经世济民、诚信服务、德法兼修的职业素养”为主线，对接教育部1+X业财税融合成本管控职业技能等级证书内容、技能点和考核标准，结合高教社智慧职教MOOC慕课学院施颖教授的《成本会计实务》课程和中德安普集团课证融通平台，塑造学生正确的世界观、价值观、人生观，培养富有科学精神、家国情怀、财务素养的德智体美劳全面发展的财务工作者。

二、模块化建设课程思政主要内容

成本会计实务是针对相关经济主体在生产经营过程中的耗费进行预测、核算、决策、控制和考核分析的价值管理活动。成本会计实务是一门既有核算内容，又有管理内容的课程。核算内容包括成本认识模块和成本核算模块，主要反映成本会计的数据来源和结果，是会计专业学生必备的基础技能。管理内容包括成本决策模块和成本会计信息化模块，这两个模块是在核算数据的基础上，发挥监督管理职能，为决策者提供财务依据和数据保障。依据成本会计实务课程特点和思维方法，深入剖析成本会计实务教学内容和价值理念，拟按模块主题建设成本会计实务课程思政。

（一）成本认知模块——坚定文化自信，建设文化强国

本模块教学可以从介绍会计起源开始，结合每个时代会计优秀人才正面案例讲述会计的前世今生，培养学生爱国情怀和会计情感，鼓励学生传承中国优秀会计文化，在弘扬和光大中华优秀会计文化的过程中使学生获得精神的滋养和民族价值观的认同，从而坚定文化自信。

教学时根据教育部1+X业财税融合成本管控职业技能等级证书工作内容、技能点和考核标准讲授成本核算岗位职责、基础工作与程序理论相关知识及操作技能点，纠正学生对成本核算岗位认知偏差，让学生产生职业自豪感和荣誉感。在教授学生理论知识、训练学生操作技能的同时培养学生遵纪守法、爱岗敬业、诚实守信、廉洁自律、客观公正等良好的职业品格和职业操守，并着重引导学生增强“四个意识”、坚定“四个自信”、做到“两个维护”，让学生将社会主义核心价值观“敬业”、“法制”、“诚信”深入到成本认知模块的专业学习中，并将其实践于将来的工作中，做到以诚实的心态做人，以守信的心态处事，以信任的心态处理各种关系。

例如，在讲授成本岗位职责的时候，引入“中国现代会计之父”潘序伦的生平事迹，将潘序伦先生高风亮节的宗师风范和对会计教育事业的贡献展示给学生观看，让学生以潘序伦为榜样，传承“立信”品德，树立正确的世界观、人生观和价值观，为建设社会主义文化强国添砖加瓦。

（二）成本核算模块——核算因准确而美丽，因严谨而进步

会计从业者是市场经济不可或缺的重要组成分，成本核算是否合法合规、准确严谨直接关系到财务报表数据的正确性，从而影响内部信息使用者的管理决策和外部投资者的投资决策，进一步影响资本市场的高效运行以及我国社会主义市场经济的可持续发展。因此，在教学中将成本会计涉及到的《会计法》、《企业会计准则》、《税法》、《票据法》等法律法规融入相关成本核算知识点的学习之中。例如，在盘点存货时，若发现因管理不善等原因造成的盘亏，依据《税法》规定，与之相关的进项税额不得抵扣销项税额，需做进项税额转出处理，否则将导致应缴增值税少于实际金额，影响国家财税收入。教学过程中时刻引导学生树立正确的法制观念，让遵纪守法、坚守原则等优秀品质入脑入心。

教授学生成本核算理论知识过程中，采用任务驱动法、案例教学法、情境教学法、情景教学法、翻转课堂等学生喜闻乐见的教学方法，引入微视频、思维导图等教学手段让思政教育与专业学习双管齐下，着重培养学生条理清晰、逻辑严密的思维习惯，潜移默化地引导学生养成严谨细致、精益求精的匠人精神，提升学生思想素养、专业素养和职业素养，让学生明白求真务实是创新自信的基础，严谨细致是实现强国梦的基石，从而把学生塑造成社会主义核心价值观的坚定信仰者、积极传播者以及模范践行者，为社会主义市场经济的可持续发展输送德才兼备的财会人才。

例如，教授品种法时，通过画思维导图的方式让学生明白每一步骤应做的处理；通过正反案例的引入让学生明白任意步骤数据的微小错误将导致产品成本数据不准确，最终影响整个财报数据；通过进行分组核算实训，小组代表上台汇报实训成果的方式活跃课堂气氛，提高学生课题的参与度。案例教学法、思维导图和翻转课堂教学手段的引入增强学生学习获得感，将有条有理、逻辑严密的思维习惯，严谨细致、精益求精的工匠精神，团结协作的进取精神如春风化雨般浸入学生的心田，达到润物无声的育人效果。

（三）成本分析模块——学以致用，回馈社会

成本分析模块知识点属于管理会计的范畴，目前核算会计正向管理会计转型。成本分析模块是在核算数据的基础上，发挥监督管理的职能，为决策者提供财务依据和数据保障。

教学时可以从学校的办学定位“立足长沙、服务‘三湘’”入手，紧跟时代发展趋势，引导学生关注国家近期最新法律法规、社会热点大事等时政新闻，以会计专业及行业领域的国家战略、法律法规和相关政策为案例，将其与课堂教学专业知识结合起来，并注重新技术、新工艺、新规范等的引进，采用校企协同育人模式，营造真实愉快的课堂氛围，以长沙实际中小微企业成本数据为范本进行成本分析的案例教学和实践教学，鼓励学生克服困难积极参与到课堂学习中，帮助企业编制准确无误的成本报表，协助企业掌握和分析成本变动的趋势，做出正确的成本预测和成本决策，并正确地评价成本计划完成情况，降低企业经营成本，实现从理论到现实的顺利转接，培养学生社会责任感、创新创业意识，并体现出“学以致用、回馈社会”的教育初心。

例如，在讲授应否停产亏损产品的决策这一节时，播放时政视频《收回成本至少需要100年，港珠澳大桥值得投资吗？》引发学生兴趣。通过讲授新知环节和案例讲解环节让学生理解透彻应否停产亏损产品的决策原理和思路，再引入长沙小微企业长沙市岳麓区隆庭木制品加工厂成本决策任务，学生运用所学知识分组讨论解决企业应否停产亏损产品决策难题。教师在总结点评环节教育学生，企业决策产品是否停产不能仅考虑自身经济利益，更应综合考虑停产所带来的社会价值。最后升华案例内涵，国家没有停产极可能“亏损”到收不回成本的港珠澳大桥就是综合考虑了港珠澳大桥建成所带来的经济效益和社会价值。将学以致用、回馈社会、紧跟国家时政热点等思政教育贯穿于整个教学环节，最大限度地发挥好课堂教学“主渠道”优势，把学生培养成爱国有担当的新时代财会人才。

（四）成本会计信息化模块——建立“显”“隐”结合的信息化教育体系

习近平总书记提出坚持八个“相统一”的思政课改革创新要求，“坚持显性教育和隐形教育相统一”就是其中之一。建设成本会计信息化模块课程思政时，可以探索出“显”“隐”结合的信息化教育体系。在进行“显”性信息化教学的过程中，坚持旗帜鲜明的政治立场，运用新媒体新技术教学育人，根据当代学生思想行为特点，探索运用其喜闻乐见的形式，如微视频、动漫、网络技术等来丰富教育教学表达方式，在教学做一体化教室完成成本会计信息化的学习，实现寓教于乐，以达到应用信息化手段解决实际问题的教学目标。同时，将教育延展至课堂以外，利用互联网、智能手机等现代化工具进行互联网“隐”性教学，将专业技能的培养与思政素养的锤炼统一起来，形成全员、全程、全方位的育人格局。

例如，可以利用中德安普集团课证融通平台——专一网APP让学生在课外进行线上答题，通过单选、多选、判断、案例分析的形式考核学生成本会计专业知识、中国会计发展历史、与会计相关的时政热点、经典财务案例分析、EX-CEL函数在成本核算和分析中的应用等内容。依据学生答题情况，掌握学生对专业知识的理解程度，时政热点的熟悉程度，思想状况的发展动向，以便及时调整教学策略，将思政教育与专业教育融为一体，达到最优教学育人效果。通过“显”“隐”结合的信息化教育体系建立，让学生将社会主义核心价值观内化于心外化于行，为社会主义市场经济输送大数据时代复合型财务人才。

三、结语

随着“互联网+”和大数据时代的到来，专业课程思政建设必要且重要。《成本会计实务》作为高职院校财会类专业核心课程，必须运用大数据与信息技术将专业课与课程思政紧密融合，以发挥好教师队伍“主力军”、课程建设“主战场”、课堂教学“主渠道”的优势。成本会计实务模块化课程思政的建设和实施，无论是对于提高学生课程积极性还是提升教学效果等方面，都起到了良好的促进作用。接下来笔者将基于模块化课程思政建设策略，不断探究成本会计实务各模块各项目与课程思政的具体融入点，并基于课程思政进行整门课程的教学设计改革，切实做到思政教育与专业学习同向同行，以期形成成本会计实务课程思政教学的长效机制，为全面推行课程思政建设做贡献。