成本管理会计是成本会计与管理会计的有机融合，它是区别于传统财务会计与现代会计学的一个重要分支。目前是财务管理专业和会计专升本专业的主要专业课及其他管理类专业的必修课之一。

　　如何达到成本管理会计这门课程的教学目标，即通过该门课程的学习，使学生领会成本管理会计的思想精髓、掌握成本管理会计的基本理论和方法、学会各种分析方法的应用技能和技巧、提高学生分析问题和解决问题的能力，是从事成本管理会计教学必须思考的问题。

　　下面从成本管理会计的教学内容、教学方法等几方面谈谈自己的看法。

　　教学内容——理论与实践相结合

　　成本管理会计是一门实践性、应用性很强的学科，如何在教学中做到将成本管理会计的理论与实践相结合，需要我们进行认真思考。

　　成本管理会计中有许多已经成熟的理论，如标准成本制度、弹性预算等。同时，在高新技术迅速发展的今天，企业的生产技术不断变化，生产组织和管理相应也发生了变化，因而对会计信息提出新的要求，成本会计体系如何适应这种变化并提供与管理需要具有高度相关性、可靠性的信息，这些是成本管理会计理论工作者和实际工作者需要共同解决的问题。如何对英、美等国的各种成本管理会计领域的新思想、新方法吸收与借鉴，我国的部分企业是否已经在管理实践中跟上发达国家的步伐，都是我们所应关注的。

　　在成本管理会计教学内容上，我们有必要在“传统”、“传统与现代兼顾”和“现代”三者之间进行选择，笔者认为，随着全球化竞争日益激烈，我国的企业，尤其是大企业在管理上应不断地学习、借鉴国外先进的经验，以他人之长，补己之短，适应这种需求，学校培养出的21世纪的会计人才应具有全面的成本管理会计知识、较高的分析问题和解决问题的能力及开阔的思维和较宽阔的视野，所以在成本管理会计教学内容的选择上，不能只拘泥于传统的成本管理会计的内容，而应“传统与现代兼顾”。

　　基于以上观点，笔者认为，应鼓励任课教师选择国外较好的工商管理专业的成本管理会计教材，讲授中可以根据我国的实际情况，对个别内容予以补充或调整。国外教材的一个优点是内容全面、提供了大量现实的案例及反映现实、解决实际问题的练习题和综合题，而这些正是国内教材暂时无法做到的。

　　为了讲好成本管理会计这门课，教师应从各种渠道了解现代产业的实际情况及成本管理会计的实际应用情况，建议增加年轻教师下厂实地考察的机会。

　　教学方法——灵活多样和启发式教学

　　在成本管理会计的教学过程中，针对成本管理会计的不同内容，可采用灵活多样的讲授方法。

　　比如，在介绍辅助生产费用的分配方法时，可采取“举一反三”的方法，举一个例子，分别给出对分配结果的不同要求，将各种方法由浅到深、由简单到复杂地一一介绍。这样，能够使学生对不同的分配方法有完整地把握，并启发学生去思考——如各种方法所提供信息有何不同等相关问题。

　　在讲解各种成本决策方法时，让学生课前必须预习，课上先由教师介绍与成本决策有关的成本概念，然后举实际例子，让学生（或学生小组）自己对每一个例子做分析，并得出自己的结论，如果有错误，或有不能理解的地方，再由教师指点。这样既可启发学生思考，又调动了他们学习的积极性，避免了传统教学过程中的教师“满堂灌”——学生只记住了例题，缺乏主动分析思考这类问题。

　　再比如，在讲解全面预算或标准成本制度时，可以通过实例来介绍，这样能够增强现实感，增加学生学习的兴趣。

　　由于成本管理会计课程的许多内容都是通过实例来讲解的，而传统的教学方法，往往是由教师一个人讲，典型的“填鸭式”授课方式，学生听了两节或三节课后，一定会觉得被灌得满满的。课前预习，课上分小组组织课堂讨论是解决方法之一。这样教学的好处是活跃了课堂气氛，变被动听课为主动学习，同时锻炼了学生们逻辑思维能力和口头表达能力，为今后从事企业管理工作打下良好的基础。但是这种课堂讨论方式若要收到较好的效果，应使每个学生都能够参与进来，所以较适合小班授课。

　　结合阶段层次介绍新思想、新方法

　　许多企业对其经营方式作出重大的变革，这些变革又为管理会计创造了新的环境，产生了一些管理会计的新思想、新方法。

　　作为会计专业的学生应有所了解。但是，成本管理会计课程（本科阶段）的学时是90学时左右，由于学时所限，成本管理会计本科阶段只能讲解成本管理会计的基本理论和方法，对于成本管理会计领域内的一些新思想、新方法，如作业成本计算、作业管理、价值链管理和全面质量管理等，在本科阶段，成本管理会计课程中无法详细地讲解。

　　笔者认为，对这些内容有两种处理方法：一是本科阶段简单介绍，鼓励感兴趣的学生自学，并在做毕业论文时对这些题目予以考虑；二是在研究生学习阶段予以介绍，在研究生阶段可开设《成本管理会计专题》，介绍较深层次的成本管理理论和管理会计的新思想、新方法。

　　（作者单位：东北财经大学会计学院）
文 周萍