培训存在三大问题
　　 “自《国家中长期人才发展规划纲要（2010—2020年）》和《会计行业中长期人才发展规划（2010—2020年）》发布之后，很多学校和培训机构都在尽全力培养应用型会计人才。会计培养的动力已经很充足了，但从现在的情况来看，培养的思路和方法还存在一些偏差。”姚燕笑着说。
　　 姚燕告诉记者，目前我国会计继续教育培训主要存在3个问题。首先是培训形式有偏差。其实，我国现在的会计人员整体知识水平参差不齐，无论是学历 教育水平还是实践经验，都不可能一刀切。也就是说，会计人员对知识的接受能力是不同的。但很多学校和培训机构为了能更有效地为会计人普及相关知识，提高培训的效率，降低培训的成本，经常采取大班授课的方式。“一个大教室，来自不同区域、不同行业、不同单位类型的几百人一起听课，授课老师怎么能保证每个人都能从这种培训中汲取充分的知识养料？每个人怎么可能有效地利用课上的时间和知识呢？”姚燕觉得，根据区域、行业、单位类型甚至会计人的学历层次和实践经验，进行量身定做，分别情况设置不同的教学课程和内容，是当务之急。
　　 俗话说，磨刀不误砍柴工。“先要把这些细分的工作做好，才能既不浪费参加培训的会计人的时间，又能取得事半功倍的培训效果。”姚燕说。
　　
　　随时随地学习是趋势
　　 虽然我们已经进入了网络时代，但目前大多数培训还是面授方式占主流。不可否认的是，这种方式有一定优势，比较直观，老师和学生可以及时地交流，很多问题能够迅速得到解决。但这也让会计人很难有效地平衡工作和培训之间的时间和精力。
　　 姚燕告诉记者：“在接受继续教育期间，能始终坚持学习期满的只占全体培训人员的55%左右。设想一下，会计人上课的时候，还得分心想着怎样解决工作上的难题，这样的培训肯定难以取得预期中效果。”产生这种现象的原因多种多样。比如会计人工作过于紧张；继续教育培训单位教考不分，对考核要求不够严格，继续教育流于形式；授课内容落后于时代，没有满足会计人的需求等等。
　　 当然，也有不少学校或者培训机构，已经积极采用了远程教育、网络教育以及培训光盘等多元化的教育手段，以方便会计人随时随地地学习。这既方便了会 计人的学习，让他们可以自行安排工作和学习的时间，提高了学习的效率，也方便了学校和培训机构的管理，节省了面授必需的食、宿、行等成本。节省下来的资金可以用来维护网站、聘请高水平的师资等等。
　　 最重要的是，这种随时随地学习的方式也便利了会计及其相关知识的更新，可以迅速跟上时代经济和会计变化的步伐，让会计人接触到最新最直接的信息。
　　
　　细水长流是根本
　　 培训形式和方式的不足，反映了培训观念滞后于时代。“很多人把继续教育当成了一锤子的买卖。
　　 实际上，随着知识的爆炸式发展，信息高度流通，教育已经是一辈子的事了。”姚燕认为，一辈子的事怎么可能用几个月、几周甚至几天的时间来解决呢？所以，细水长流才是根本，更何况，会计本身就是实践性很强的工作。
　　 会计人的培训必须持续一生，尤其是高层次的实用型会计人才。
　　 也就是说，即使这种高层次实用型人才经历了系统的专业培养离开了校园，也依然需要时时回来充电。不然，就很可能会落后于会计和时代的发展。